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2024年，托福考試歷經(jīng)諸多起伏與變化，我們見證了各式各樣的話題和挑戰(zhàn)，與此同時(shí)也收獲頗豐，蘇州北雅北美教研組的老師們特將這一年的托福發(fā)展軌跡進(jìn)行系統(tǒng)梳理與回顧，與各位奮斗在考試一線的同學(xué)們一同分享，探討托福考試的發(fā)展趨勢(shì)與應(yīng)對(duì)策略，從而為未來(lái)的學(xué)習(xí)與考試提供有益的參考與借鑒。

一、2024年托福聽力考情分析

隨著2024年托福考試的進(jìn)行，聽力部分的考察重點(diǎn)和趨勢(shì)逐漸顯現(xiàn)。以下是對(duì)托福聽力考情的全面分析，幫助考生更好地應(yīng)對(duì)這一部分的挑戰(zhàn)。

整體趨勢(shì)

強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)內(nèi)容的理解能力

托福聽力繼續(xù)圍繞學(xué)術(shù)內(nèi)容展開，涉及歷史、藝術(shù)、科學(xué)等廣泛領(lǐng)域。這種趨勢(shì)要求考生具備較強(qiáng)的背景知識(shí)和邏輯分析能力，尤其是在聽取學(xué)術(shù)講座（Lecture）部分時(shí)，需要快速抓住關(guān)鍵信息。

對(duì)細(xì)節(jié)和主旨兼顧考查

在2024年的聽力考試中，題目設(shè)計(jì)更加注重細(xì)節(jié)和整體邏輯之間的平衡。考生不僅需要聽懂文章的主旨，還需要關(guān)注細(xì)節(jié)，例如實(shí)驗(yàn)步驟、理論觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)分析。

問(wèn)答形式多樣化

題目形式逐漸趨于多樣化，包括主旨題、細(xì)節(jié)題、推斷題和目的題。此外，部分題目可能考查學(xué)生對(duì)說(shuō)話者語(yǔ)氣、態(tài)度的理解，這要求考生在聽時(shí)注意上下文的情感表達(dá)。

學(xué)術(shù)講座部分考情分析

學(xué)科覆蓋廣泛

托福聽力學(xué)術(shù)講座部分話題涉及自然科學(xué)（如生物學(xué)、化學(xué)）、社會(huì)科學(xué)（如心理學(xué)、歷史）以及人文學(xué)科（如藝術(shù)、文學(xué)）。從整體趨勢(shì)來(lái)看，2024年藝術(shù)、生物、考古及天文學(xué)仍然是主流考察學(xué)科，并且更多偏重跨學(xué)科內(nèi)容，例如生態(tài)學(xué)結(jié)合歷史學(xué)的講座，或考古學(xué)與物理學(xué)，天文學(xué)和物理學(xué)的結(jié)合。

語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)的變化

語(yǔ)速保持適中，但部分講座中會(huì)有快速陳述或復(fù)雜句型的使用。這一趨勢(shì)要求考生提升對(duì)長(zhǎng)句的理解能力，同時(shí)對(duì)關(guān)鍵詞如因果關(guān)系詞（because, therefore）和轉(zhuǎn)折詞（however, on the other hand）保持高度敏感。

強(qiáng)調(diào)邏輯結(jié)構(gòu)的掌握

學(xué)術(shù)講座往往以問(wèn)題-解釋-例子-結(jié)論的邏輯展開，考生需要在聽講座時(shí)快速識(shí)別結(jié)構(gòu)，明確每一部分的功能。例如，聽到問(wèn)題后要預(yù)測(cè)可能的答案，聽到例子時(shí)要注意它如何支持主要觀點(diǎn)。

對(duì)話部分考情分析

情景更加貼近校園生活

對(duì)話部分多集中在與校園場(chǎng)景相關(guān)的內(nèi)容，例如學(xué)生與教授討論作業(yè)、學(xué)生咨詢圖書館資源等。雖然內(nèi)容相對(duì)生活化，但對(duì)話中的細(xì)節(jié)依舊會(huì)成為考點(diǎn)。在整體趨勢(shì)上，師生討論的占比不容小覷，尤其是對(duì)于學(xué)科作業(yè)討論類型占比極高，也就是考生在掌握對(duì)話基本考點(diǎn)外還需要對(duì)學(xué)術(shù)內(nèi)容有一定的掌握。

考查表達(dá)方式的多樣性

對(duì)話中常包含非正式表達(dá)、俚語(yǔ)或習(xí)語(yǔ)，例如“kind of,” “you know” 等，考生需要掌握這些表達(dá)的實(shí)際含義。同時(shí)，對(duì)話中的語(yǔ)氣和態(tài)度變化可能影響答題。

問(wèn)題靈活性增強(qiáng)

對(duì)話中的問(wèn)題往往緊扣上下文，考生需要注意回答具體問(wèn)題時(shí)的信息來(lái)源，比如誰(shuí)說(shuō)了什么，以及說(shuō)話者的意圖。

備考建議

強(qiáng)化聽力基礎(chǔ)

每天保持高強(qiáng)度的聽力練習(xí)，尤其是對(duì)于學(xué)術(shù)講座部分，建議多聽類似TED Talks或BBC Science的節(jié)目，熟悉學(xué)術(shù)表達(dá)的邏輯和用詞。

積累背景知識(shí)

聽力話題涉及廣泛學(xué)科，考生可通過(guò)閱讀英文報(bào)刊和學(xué)術(shù)文章積累背景知識(shí)，例如科學(xué)新知、歷史事件等，以提高理解能力。

訓(xùn)練筆記能力

考試中，記錄關(guān)鍵信息至關(guān)重要。建議考生練習(xí)在聽力時(shí)快速記下主旨、細(xì)節(jié)和邏輯結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的符號(hào)或縮寫表示。

模擬考試環(huán)境

進(jìn)行全真模考，熟悉托福聽力的語(yǔ)速和題型。在答題過(guò)程中，注意時(shí)間分配，避免因一道題目耗時(shí)過(guò)多而影響整體表現(xiàn)。

2024年托福聽力考試總結(jié)

聽力

2024年的托福聽力考試?yán)^續(xù)保持高難度和廣覆蓋的特點(diǎn)，但也呈現(xiàn)出規(guī)律性和可預(yù)測(cè)性。考生只要抓住備考重點(diǎn)，特別是提升對(duì)學(xué)術(shù)內(nèi)容的理解能力、邏輯分析能力以及對(duì)細(xì)節(jié)的敏銳捕捉能力，便能在聽力部分取得理想成績(jī)。

二、2024年托福閱讀各分?jǐn)?shù)段問(wèn)題及建議

話題總體情況及變化趨勢(shì)

歷史類的相對(duì)穩(wěn)定

盡管歷史類話題在2024年有所下降，但仍然保持在主要話題之中，占比達(dá)23.2%。

推薦練習(xí)TPO：

TPO 70 P1; TPO 69 P3; TPO 67 P1; TPO 65 P3; TPO 63 P3; TPO 60 P2; TPO 59 P1; TPO 58 P3; TPO 56 P2

生物類話題的下降

生物類話題的占比顯著減少，2024年占17.7%。

推薦練習(xí)TPO：

TPO 69 P1; TPO 68 P3; TPO 67 P3; TPO 66 P3; TPO 65 P1; TPO 64 P1; TPO 62 P1; TPO 62 P3; TPO 61 P3; TPO 60 P1; TPO 59 P2; TPO 58 P2; TPO 57 P2

環(huán)境科學(xué)類話題上升

在2024年占比明顯上升，達(dá)到14.9%。

推薦練習(xí)TPO：

TPO 69 P2; TPO 66 P2; TPO 65 P2; TPO 61 P2; TPO 57 P1; TPO 56 P3; TPO 53 P2

藝術(shù)和建筑學(xué)有較高關(guān)注

這兩類話題分別占12.4%和10.1%。

推薦練習(xí)TPO：

TPO 66 P1; TPO 59 P3; TPO 58 P1; TPO 57 P3; TPO 53 P3; TPO 44 P2; TPO 41 P1

經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)和其他占比較低

推薦練習(xí)TPO：

TPO 68 P1; TPO 54 P1; TPO 46 P2; TPO 17 P1; TPO 14 P1

各分?jǐn)?shù)段問(wèn)題及建議

閱讀分?jǐn)?shù)0到13分

主要問(wèn)題及解決建議

① 詞匯量嚴(yán)重不足。此分?jǐn)?shù)段下，同學(xué)只認(rèn)識(shí)基本的日常生活單詞，且對(duì)詞匯的理解僅限于直譯得來(lái)的中文意思，不理解其詞性、用法及常見搭配，也不能區(qū)分近義詞之間的差別。此外，此階段的同學(xué)經(jīng)常會(huì)將形態(tài)相似的詞匯混淆。

Q

詞匯量匱乏該如何應(yīng)對(duì)呢？

加強(qiáng)詞匯積累。推薦按照高考詞匯-四六級(jí)詞匯-托福詞匯的順序積累單詞。積累單詞時(shí)需要關(guān)注單詞的讀音、準(zhǔn)確拼寫、常見搭配用法以及詞性。記憶過(guò)程中可以使用聽寫等方式加強(qiáng)記憶。每本詞匯書應(yīng)該鞏固3-4遍。

②語(yǔ)法知識(shí)欠缺。此階段下，同學(xué)對(duì)語(yǔ)法沒(méi)有基本的概念，不理解基本的詞性和句子成分。對(duì)句子的理解則往往依賴于逐次翻譯后拼湊含義，閱讀速度較慢。

Q

怎樣提升語(yǔ)法知識(shí)水平？

使用學(xué)校的教科書和《五年高考三年模擬》等教輔鞏固語(yǔ)法，完成對(duì)應(yīng)的練習(xí)。在此期間可以嘗試對(duì)托福閱讀中的句子進(jìn)行結(jié)構(gòu)的分析，鍛煉提取句子主干的能力。

閱讀分?jǐn)?shù)14到19分

主要問(wèn)題及解決建議

① 詞匯量不足。此分?jǐn)?shù)段下，同學(xué)雖然有了一定的詞匯積累，但是距離托福的要求還有一定的差距。同學(xué)一般能掌握通用詞匯，但對(duì)于學(xué)術(shù)體裁文章中的高頻詞以及各學(xué)科中的常用詞還不熟悉。

Q

該分?jǐn)?shù)段的學(xué)員，如何做好詞匯的積累？

主動(dòng)記憶四六級(jí)和托福詞匯。同時(shí)，在日常閱讀練習(xí)中也要做好積累，整理閱讀中遇到的生詞，并通過(guò)定期重做閱讀、練習(xí)翻譯文章等方式鞏固。

②缺少系統(tǒng)性的閱讀策略。對(duì)各類題型的解題方法不熟悉，尤其是策略運(yùn)用的細(xì)節(jié)方面，如不能找到明確的定位關(guān)鍵詞。

Q

如何構(gòu)建系統(tǒng)的閱讀策略？

針對(duì)每個(gè)題型逐一擊破，弄清每一個(gè)題型的解題思路，并通過(guò)練習(xí)提升熟練度。

③長(zhǎng)難句閱讀能力比較弱。此分?jǐn)?shù)段的同學(xué)會(huì)對(duì)長(zhǎng)難句分析感到吃力，尤其是帶有較多的修飾成分及插入語(yǔ)的句子。

Q

如何提升長(zhǎng)難句閱讀能力？

記錄閱讀練習(xí)中的長(zhǎng)難句，進(jìn)行主干分析，并嘗試翻譯。

④閱讀習(xí)慣問(wèn)題。此階段下，事實(shí)信息題錯(cuò)誤率一般比較高。練習(xí)時(shí)，同學(xué)不會(huì)仔細(xì)地讀完文章中與題目相關(guān)的句子，而是把任何包含題干關(guān)鍵詞的句子當(dāng)作答案。同時(shí)，當(dāng)原文出現(xiàn)多個(gè)關(guān)鍵詞時(shí)，同學(xué)往往不能仔細(xì)辨別它們之間的關(guān)系。

進(jìn)行練習(xí)時(shí)，需要保持怎樣的閱讀習(xí)慣？

做題時(shí)避免急躁的心態(tài)，適當(dāng)放寬時(shí)間限制，確保自己有足夠的時(shí)間讀懂相關(guān)的內(nèi)容。

閱讀分?jǐn)?shù)20到24分

主要問(wèn)題及解決建議

①對(duì)于一些抽象概念的理解不準(zhǔn)確。此階段的同學(xué)詞匯和語(yǔ)法積累已經(jīng)基本扎實(shí)，但是可能不能理解一些和中文思維差別很大的表達(dá)。

Q

怎樣加強(qiáng)對(duì)抽象概念的認(rèn)知？

積累練習(xí)時(shí)遇到的生疏或抽象表達(dá)，定期復(fù)習(xí)。

②解題方法問(wèn)題。此階段下，同學(xué)困難對(duì)特定題型的解題思路并不熟悉，對(duì)部分細(xì)節(jié)還不確定。

Q

如何掌握正確的解題方法？

鞏固解題方法，梳理每個(gè)題型的解題思路和策略，針對(duì)高頻易錯(cuò)題型進(jìn)行系統(tǒng)的強(qiáng)化。

③對(duì)段落和全文的邏輯缺乏把握。此階段的同學(xué)基本能夠理解每一個(gè)句子的細(xì)節(jié)含義，但是對(duì)段落和文章的理解往往不準(zhǔn)確，導(dǎo)致修辭目的題和總結(jié)題的錯(cuò)誤率較高。尤其是在閱讀長(zhǎng)段落時(shí)，同學(xué)會(huì)把細(xì)節(jié)信息或者段落后半部分的內(nèi)容誤當(dāng)作段落主旨。

Q

如何準(zhǔn)確把握全文的邏輯關(guān)系？

加強(qiáng)對(duì)段落結(jié)構(gòu)的理解。閱讀時(shí)關(guān)注段落中的邏輯連接詞（對(duì)比、轉(zhuǎn)折、因果、例證、類比），梳理出每一句的功能，找出每段的主要想法和及對(duì)應(yīng)細(xì)節(jié)和事例。

閱讀結(jié)束后繪制每一篇文章的思維導(dǎo)圖，概括每一段討論的主要內(nèi)容及論證，確保能夠概括出每一段的大意。