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一波三折的雅思備考之路

只要從不放棄

定會(huì)收獲高分

學(xué)員姓名：錢(qián)一弘

就讀學(xué)校：哈爾濱工業(yè)大學(xué)

雅思成績(jī)：7.0分

北雅報(bào)班：雅思班課

前（曲）言（折）

我是在2019年寒假上的雅思課程，原計(jì)劃課程分兩部分，一部分是在2019年寒假上的，另一部分是在2019年暑假上的，但是由于暑假參加了加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)的夏校，2019暑假的課程就擱置到了2020寒假。在上完寒假課程正準(zhǔn)備去考試，不曾想世事難料，疫情爆發(fā)，雅思考試取消，于是只得推遲到2020暑假去考試。

雖然可能對(duì)一般同學(xué)的雅思學(xué)習(xí)

沒(méi)有類同性可比性

但我就我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

談?wù)勓潘紝W(xué)習(xí)的心得

詞匯是貫穿聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的重要部分

雅思作為英語(yǔ)能力水平考試，主要是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)部分，而這四個(gè)部分的基礎(chǔ)都是建立在詞匯之上的，只有擁有了一定量的詞匯量，才能去做聽(tīng)力，如果聽(tīng)力里的詞匯大部分聽(tīng)不懂，聽(tīng)力可以做嗎？什么對(duì)詞匯的敏感度、連讀都是后話。如果閱讀里一半詞匯認(rèn)識(shí)不了，又談何閱讀；聽(tīng)力和閱讀作為輸入，詞匯的影響尤其嚴(yán)重。口語(yǔ)和作文作為輸出，影響稍微小一點(diǎn)，但是倘若只用簡(jiǎn)單的詞匯去堆砌性的描述所想表達(dá)的內(nèi)容，常常會(huì)出現(xiàn)作文里詞不達(dá)意，口語(yǔ)里說(shuō)的磕磕絆絆，必然是得不到理想的成績(jī)的。

我自己作為反面典型，詞匯量雖有一定積累，但還準(zhǔn)備的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以口語(yǔ)只有6.5，作文由于考前沒(méi)有練習(xí)再加上詞匯量欠缺，另外由于平常缺乏練習(xí)導(dǎo)致考試的時(shí)候大作文沒(méi)寫(xiě)完，只有6.0。

總而言之，詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有建立在較為優(yōu)質(zhì)的詞匯量的基礎(chǔ)上，才有其他方面的提升。

老師教授的閱讀技巧非常有價(jià)值

北雅的課程十分合理，技巧十分受用

雖說(shuō)由于我的特殊情況導(dǎo)致沒(méi)有比較好的利用到北雅的課程，但是我認(rèn)為北雅的課程設(shè)置還是十分合理的。首先在閱讀上，諸如關(guān)鍵詞檢索技巧快速根據(jù)問(wèn)題確定所描述內(nèi)容在文章中的位置，或者通過(guò)每段第一句話速讀來(lái)確定段落大意與文章結(jié)構(gòu)，這些技巧都是可以一直受用的，在以后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中都可以去使用。

老師帶領(lǐng)精讀并且分析

而且在有老師的幫助下，最珍貴的就是做完一篇閱讀后，老師帶領(lǐng)你去精讀這篇文章，就里面的每一個(gè)點(diǎn)或者是疑難問(wèn)題或者是框架結(jié)構(gòu)去進(jìn)行分析，這一部分我認(rèn)為是最有價(jià)值的，如果沒(méi)有老師指導(dǎo)，在自己進(jìn)行平常的閱讀中，也應(yīng)當(dāng)常常提醒自己去有意識(shí)地分析文章、分析題目，去嘗試真正讀懂讀透一篇文章，我覺(jué)得這樣閱讀3-4篇文章，比以刷題為目的去刷15-16篇文章都有用。

有針對(duì)性去練習(xí)

再者是寫(xiě)作，寫(xiě)作上小作文技巧性比較高，關(guān)鍵是對(duì)一些圖表與數(shù)據(jù)進(jìn)行提煉與分析；而大作文則是需要有邏輯、架構(gòu)合理的對(duì)一個(gè)主題的內(nèi)容進(jìn)行自己的表達(dá)。

多多練習(xí)，掌握超多詞匯

作文這方面嘛，主要是要多練，提高自己對(duì)語(yǔ)言的熟練度和從自己的詞匯庫(kù)里調(diào)用相應(yīng)詞匯，并且用恰當(dāng)?shù)倪B接詞去將各部分串聯(lián)起來(lái)，一個(gè)立體化自己想法的過(guò)程。

作文水平的提升，反復(fù)去改我認(rèn)為是很有必要的，這樣才能在不足的情況下有所提升，而不是每一次都是上一篇的重復(fù)，僅僅在題目適合的時(shí)候靠運(yùn)氣才能寫(xiě)得好，這里如果是在有老師指導(dǎo)的情形下，能有針對(duì)性的去改正你特有的問(wèn)題，不管是觀點(diǎn)不夠清晰，行文措辭不當(dāng)或者是其他邏輯不通順，能比較有效的提高寫(xiě)作水平。

聽(tīng)力需要精聽(tīng)

無(wú)他，但手熟爾 

再者是聽(tīng)力，因?yàn)槲覀儧](méi)有這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，而基本上是缺乏輸入的，所以對(duì)于聽(tīng)力來(lái)說(shuō)，無(wú)他，但手熟爾。

需要通過(guò)一定量的練習(xí)，去熟悉英語(yǔ)母語(yǔ)者的發(fā)音習(xí)慣、語(yǔ)速等等，這其中并不是背了聽(tīng)力的詞匯就會(huì)聽(tīng)了，要能夠在聽(tīng)到那個(gè)發(fā)音的時(shí)候，能很快的把音與詞聯(lián)系起來(lái)。

聽(tīng)完一篇文章后，拿來(lái)原文先對(duì)照著聽(tīng)一遍，之后再把原文拿走，嘗試一句一句聽(tīng)寫(xiě)一遍，這是我在北雅學(xué)到的也是比較推薦的一種方法。通過(guò)這樣的檢驗(yàn)，能真正知道我在這篇文章里對(duì)哪些詞的敏感度不夠，聽(tīng)到了也聽(tīng)不出來(lái)，而不是，啊，這里太快了，沒(méi)聽(tīng)出來(lái)，看看答案感覺(jué)詞是認(rèn)識(shí)的，肯定是不小心，下次一定能聽(tīng)出來(lái)。但結(jié)果往往是下次還是聽(tīng)不出來(lái)，當(dāng)然當(dāng)你連續(xù)做了幾遍，犯了同樣的錯(cuò)誤，那之后熟練了肯定也會(huì)聽(tīng)這個(gè)單詞，但并不是每次都有機(jī)會(huì)遇到同樣的詞，所以為什么不在第一次遇到的時(shí)候就盡可能的解決問(wèn)題，聽(tīng)透徹這個(gè)詞，保證以后都能聽(tīng)懂呢？而且在做題的時(shí)候，我們一般只會(huì)關(guān)注題目所需要的信息，但是在題目之外的對(duì)話或者文章設(shè)置里，往往也有許多地道的表達(dá)方式值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

突破自己，張開(kāi)嘴

有自信的去說(shuō) 

最后是口語(yǔ)，也是由于我們沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，如果自己不去有意識(shí)的尋找機(jī)會(huì)的話，說(shuō)得機(jī)會(huì)很少，有一部分同學(xué)基本上是接近啞巴英語(yǔ)。所以在能找到口語(yǔ)老師，或者一起學(xué)習(xí)的伙伴的情況下，最好是能多去進(jìn)行對(duì)話，還可以就某一個(gè)主題進(jìn)行探討（最好是老師或者foreigners，因?yàn)殛P(guān)系太近的話不利于去全程用英語(yǔ)表達(dá)，緊張感和壓力也不夠，沒(méi)法竭盡你的詞匯與能力，沒(méi)法幫助你突破自己的語(yǔ)言表達(dá)的舒適圈），備考的時(shí)候多去突破自己，勇敢的去說(shuō)，現(xiàn)在的痛苦都會(huì)轉(zhuǎn)換成自身表達(dá)上的自信與能力的提升。

參照一大類準(zhǔn)備話題

如果從應(yīng)試技巧來(lái)說(shuō)，個(gè)人認(rèn)為，按照當(dāng)月口語(yǔ)試題每一個(gè)去準(zhǔn)備文稿還有所欠缺，因?yàn)榭谡Z(yǔ)是一個(gè)表達(dá)的過(guò)程，不是背課文，而且也有可能記不住你寫(xiě)的像作文一樣的完美豐滿的稿子，往往會(huì)出現(xiàn)忘詞了，或者考官問(wèn)的有變化，與準(zhǔn)備的不符合的情況，這種時(shí)候準(zhǔn)備的稿子就類似作繭自縛了。

個(gè)人比較推薦去依照每一個(gè)大類話題，去分別準(zhǔn)備一個(gè)源自于你自己的常用的例子，比如像愛(ài)好方面：喜歡的是潛水，曾去哪里潛水了，潛水的時(shí)候探索海底世界給我?guī)?lái)的心靈悸動(dòng)，印象最深刻的是什么。

口語(yǔ)總結(jié)

總之，最好從自身經(jīng)歷出發(fā)，對(duì)于不同話題，有幾個(gè)常用的案例，然后應(yīng)對(duì)該話題下的所有不同問(wèn)題，都能用同一個(gè)例子去回答，這樣一方面是方便記憶，另一方面是對(duì)于你常說(shuō)的內(nèi)容，語(yǔ)言的流利度就很高。

我自身的心得可能對(duì)大家不完全適用，但有些應(yīng)該還是能有所幫助的，希望看到這里的你能有所收獲，最后祝愿大家都能取得理想的成績(jī)。